Conclusión

Finalmente y como hemos visto anteriormente, concluimos que España, frente a los demás países de la OCDE no destaca en ninguna prueba en concreto.

En las pruebas de ciencias de 2006 a 2015 España tuvo unas calificaciones por debajo de la media de los países de la OCDE, quedando en primer lugar Estonia, sin embargo en 2015 logró igualar su calificación, aunque en 2018 volvió a colocarse por debajo de la media de nuevo.

Dentro de España, la comunidad autónoma que más destaca en puntuaciones sería Galicia con un total de 510 puntos, 95 puntos más que Ceuta, que fue la más baja, con resultados similares a países como Colombia y México. (contexto) 

Por otro lado, en las 6 últimas pruebas PISA, España no ha logrado igualar la media de la OCDE en ninguna prueba y se ha mantenido por abajo en todo momento, mientras que lideraba Japón con el primer lugar.

Nuevamente Galicia vuelve a ser una de las primeras, pero esta vez quedando atrás de Cantabria y Navarra respectivamente, al igual que antes, la última vuelve a ser Ceuta. 

Otro tema a destacar, España es uno de los países donde menos se utilizan el uso tecnológico, la media del uso de dispositivos conectados a internet en la escuela es inferior al de la OCDE, menos de un 30% de los profesores de las escuelas españolas, pueden preparar sus clases integrando las tecnologías, ya sea bien por falta de recursos económicos, o de espacio. Lo cual se relaciona con PISA, ya que gracias a los estudios llevados a cabo por la OCDE, podemos realizar mejoras en la educación con respecto a otros países.

Otro aspecto importante que cabe mencionar serían los resultados en España del estudio PISA 2000, en el que los alumnos. Los alumnos que no alcanzan una puntuación de 335 son alumnos que no son capaces de localizar una información específica en un texto, no reconocen el tema principal de un texto sencillo y familiar o que no logran realizar una conexión simple entre el contenido del texto y el conocimiento común y cotidiano. Esto hace que los estudiantes tengan un nivel de rendimiento tan básico que PISA no puede describir adecuadamente sus habilidades.